活动准备
1、依据老人的喜好选择阅读材料

活动步骤

1、照护者在活动一开始须先与认知症老人进行有关阅读的讨论，询问老人是否愿意参与阅读；

2、提醒老人戴眼镜，照护者示可以选择老人喜欢的内容进行阅读，调动起老人的积极性，让老人参与阅读；

3、如果老人阅读能力强，照护者可让老人读给自己听，教自己；如果老人阅读能力较弱，照护者可以带着老人读，一句一句读或一词一词读；

4、老人结束阅读后，照护者要鼓励和赞美老人，增强老人的自信心；

5、老人阅读结束后，提醒老人喝水。

注意事项
1、照护者和老人提前沟通与老人讲解此活动的意义，争取老人最大程度的参与，如果老人不愿意参与活动切记不能强迫老人参与活动；
2、根据老人的视觉能力选择阅读文字的大小，例如需要佩戴老花镜或是放大镜进行阅读；
3、照护者一定要根据老人能力选择阅读的难易度，以免打击老人的积极性和自信心。

常见问题
问：如何选择适合老人的阅读材料?
答：照护者根据老人的认知症阶段的评估，选择评估难度。
早期：根据老人喜好选择老人喜欢的阅读材料。
中期：老人的喜好选择阅读材料，难度降低，选择短片的文字。
晚期：大多数认知症老人会出现言语功能障碍，所以选择阅读材料多以单字卡片类为主，锻炼老人的发音和维持言语功能的能力。

活动延伸
一、横向延伸
1、老人在观看电视时也可以引导老人，阅读电视上的文字。
2、任何你看到的文字都可以让老人阅读，例如广告词等。

📻回忆/怀旧疗法    🧠认知刺激    🛐社会文化   

注：活动方案仅供参考，涉及医疗知识请咨询相关专业人士